Tidligere i år lanserte regjeringen strategien som skal ligge til grunn for det nye systemet for kompetanse- og karriereutvikling i barnehage og skole.  
 
Målet er å styrke profesjonelle læringsfellesskap, rekruttere og beholde lærere, og sikre at alle barn og elever møtes av kvalifiserte fagpersoner. Men Utdanningsforbundet-leder Geir Røsvoll stiller flere spørsmål ved den nye strategien. 

– Det framstår som merkelig at regjeringen lager en strategi for et system, der så store og viktige bestanddeler ikke er på plass, sier Røsvoll – med henvisning til at forskriftene til tilskuddsordninger for videre- og etterutdanning fortsatt er på høring. 

–  Når strategien kommer før høringen, svekker dette muligheten for reell medvirkning fra både fagmiljøer og lærerorganisasjoner. Da risikerer vi at tiltakene ikke er godt nok tilpasset behovene i sektoren. 

Risikerer å svekke fellesskolen

Utdanningsforbundet har flere ankepunkter mot strategien til regjeringen: 

• Det legges opp til for svake rammer for videreutdanning (lærere vil kun få frigjort 25 prosent permisjon med lønn).
• Målgruppene er for uklart definert og det er en risiko for at lærerne og lærerprofesjonen blir nedprioritert.
• Både innholdet og strukturen i regjeringens visjoner for karriereveier og spesialiserte roller er for uklare.

Røsvoll understreker samtidig hvor viktig det er å få på plass et nytt system for videre- og etterutdanning:

– Alle barnehagebarn og elever skal møtes av faglig oppdaterte og trygge lærere hver dag. Derfor må et system for kompetanse- og karriereutvikling bidra til å utjevne kvalitetsforskjeller på tvers av kommuner og fylkeskommuner, sier han. 

Hvis utviklingen av profesjonen blir for tilfeldig, øker risikoen for at forskjellene forsterkes, påpeker han. 

– Det vil gå ut over barna og de unge i barnehagen og skolen. I verste fall kan det også føre til at fellesskolen svekkes, sier Røsvoll.  

Trenger mer tid til videreutdanning 

Lærere må få rom til å utvikle seg faglig, selv i en travel skolehverdag.

– Vi vet at lærere gjerne vil ta videreutdanning, men vilkårene må være gode nok. Dette er også helt avgjørende for å gjøre barnehager og skoler til attraktive arbeidsplasser – steder der folk har lyst til å jobbe og til å bli.

Røsvoll varsler at Utdanningsforbundet vil gi tydelige innspill i den pågående høringen om kollektiv kompetanseutvikling og videreutdanning, som begge er svært viktige for Utdanningsforbundets medlemmer.

– Det haster å få på plass et nytt system for kompetanseheving. Men hvis systemet skal kunne fungere, må det bygge på reell medbestemmelse, og ta utgangspunkt i behovene i barnehagene og skolene våre, sier Røsvoll.