Overordnet del av læreplanen presiserer at elevmedvirkning både dreier seg om at elevene aktivt bidrar til å skape et godt læringsfellesskap sammen med lærerne og at elevene på skolen skal oppleve demokrati i praksis. Elevmedvirkning dreier seg altså både om at elevene skal erfare, delta i og lære om demokratiske strukturer og prosesser og at de skal være med på å planlegge opplæringen og undervisningen. 

Selv om elevmedvirkning fremheves i LK20, forstås og praktiseres det forskjellig og i variert grad i dagens skole. Så variert at elevdemokrati og medvirkning får relativt lavt score i den siste elevundersøkelsen.

Dersom elevene både skal medvirke og ta medansvar i læringsfellesskapet, må elevmedvirkning prege skolens praksis. Elever, lærere, skoleledere og skoleeiere må ha en felles forståelse av hva elevmedvirkning er, og betydningen medvirkning kan ha for elevenes læring, utvikling og tilhørighet. 

Kursets målsetting:
Deltakerne får eksempler på reell elevmedvirkning og inspirasjon til å styrke elevmedvirkning i egen undervisning og på egen skole.

Presentasjon av skolene:
Bryne videregåande skule, ved rektor Ingunn Folgerø. På Bryne vidaregåande skule har de fokus på økt elevmedvirkning gjennom læringsråd og elevbasert profesjonsutvikling. I læringsrådene sitter elever, lærere, tillitsvalgte og ledere sammen og drøfter undervisning og vurdering. Eleven blir hørt og deres synspunkter blir vektlagt. Elevene og lærerne blir enige om noe som er spennende å prøve ut og så planlegger de sammen hvordan det skal gjøres. Etter gjennomføring blir prosjektet evaluert.  Bakgrunnen for denne elevbaserte profesjonsutviklingen var å forbedre undervisningskvaliteten ved skolen.  

Ringstabekk ungdomsskole, ved rektor Hans-Marius Fløtre Christensen. Ringstabekk skole i Bærum har siden 1972 vært opptatt av å øke elevenes medvirkning i hverdagen og heve deres ansvarlighet for egen læring. Prosjektarbeidsmetoden ble raskt skolens bærende metode, og den dag i dag er denne arbeidsformen ryggraden i Ringstabekks identitet. Skoleåret deles inn i 6 perioder, hver med et overordnet tema. Hver periode planlegges sammen med en styringsgruppe som består 4 til 5 elever. Styringsgruppa deltar på en del av lærernes ukentlige teammøte og planlegger opplæringen sammen med lærerne. En ny styringsgruppe etableres noen uker før en ny periode starter, og elevene kan gi innspill om faglig og tematisk innhold i den kommende perioden, organisering og gruppesammensetning, vurderingsformer m.m.

Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil bli fakturert ved avbud etter avmeldingsfristen.