Vurdering

Hvorfor er det flere gutter som gjør det dårligere på skolen enn jenter? I dag ble Stoltenberg-utvalgets utredning om kjønnsforskjeller i skolen lagt fram.

Vurdering i barnehagen er et tema som det har vært lite forsket på i Norge. Høsten 2015 tok Utdanningsforbundet initiativ til et forskning- og utviklingsprosjekt om vurdering av barnehagebarns trivsel og utvikling.

Som en del av fagfornyelsen arrangerer Utdanningsforbundet i kveld et seminar der vi spør: Demokrati på timeplanen – hva så? Seminaret streames, og du kan se det her fra kl. 1800.

– Dette er langt unna det opposisjonen forsøkte å få til. Derfor er vi oppgitt nå, sier Steffen Handal om utdannings- og forskningskomiteens innstilling til Stortinget om tillitsreform i skolen.

- Vurdering i barnehagen handler primært om barnehagelærernes holdninger og kunnskaper, og sekundært om hvilke metoder de bruker. Det sier forskerne bak nytt forskningsprosjekt om vurdering i barnehagen.

Å avsette tid til å systematisere vurderingsarbeidet, bidrar til at flere barn blir sett. Det viser resultatene fra et forsknings- og utviklingsprosjekt gjennomført i to barnehager.

Denne brosjyren gir smakebitar frå temanotatet med same namn. Vi har også formulert nokre problemstillingar. Vonleg vil dette kunne stimulere til samtalar og diskusjonar om dei ulike begrepa og om fornyingsprosessen vi er inne i.

Det er eit stort arbeid i gang med å fornye faga i skulen, endre læreplanverket og utvikle vurderingsordningane. Om få år vil vi møte alt det nye i skulen. Stortinget har sagt at i denne fornyingsprosessen skal skulen sine folk ha ei sentral rolle. Den rolla er vi i gang med å ruste oss for. Dette temanotatet er meint å medverke til det.

Å sette karakterer er vanskelig og denne læreren står oppe i et vanskelig dilemma. Eleven trenger en treer for å komme inn på Politihøgskolen, men læreren er i tvil om han fortjener denne karakteren.

Vi meiner dagens regulering av elevmedverknad som er omtalt i høyringsnotatet, omfattar alle elevar i heile grunnopplæringa.