Vurdering

Tirsdag ble sluttrapporten fra eksamensgruppa for fagfornyelsen publisert. – Den viser at arbeidet med framtidas vurderingsformer bare så vidt har begynt. Vi lærere må ta medansvar i det videre arbeidet med vurdering i skolen, sier Steffen Handal.

Utdanningsforbundet har argumentert for at vi ikkje vil lukkast med å innfri intensjonane i fagfornyinga – djupnelæring, verdiløft i alle fag på alle steg, god samanheng i fag og mellom fag og overordna del, og ei opplæring der elevane opplever motivasjon og meistring –dersom ikkje vurderings- og eksamensordningane på ein god måte speglar og støttar opp under desse intensjonane.

I dagens situasjon ønsker Utdanningsforbundet at muntlig eksamen avlyses, og at kreftene i stedet bør brukes til å avholde privatisteksamen.

Hva er egentlig poenget med eksamen? Forteller standpunkt – og eksamenskarakterer ulike ting?

Et utvalg vil endre enkelte deler av dagens eksamensordning. Utdanningsforbundet åpner for å utrede alternative løsninger.

Norske lærere har gode relasjoner til sine elever og trives på arbeidsplassen sin, viser en ny OECD-undersøkelse.

Utdanningsforbundet er glad for at det settes søkelys på hvorfor gutter gjør det dårligere enn jenter på skolen, men mener Stoltenberg-utvalget har feil forutsetninger og foreskriver feil tiltak.

Hvorfor er det flere gutter som gjør det dårligere på skolen enn jenter? I dag ble Stoltenberg-utvalgets utredning om kjønnsforskjeller i skolen lagt fram.

Vurdering i barnehagen er et tema som det har vært lite forsket på i Norge. Høsten 2015 tok Utdanningsforbundet initiativ til et forskning- og utviklingsprosjekt om vurdering av barnehagebarns trivsel og utvikling.