Offentlig sektor-ph.d. – en mulighet for lærere med mastergrad
Utdanningsforbundet har vært en pådriver for at det skal utvikles gode ph.d.-ordninger rettet mot lærerprofesjonen. Ordningen med en offentlig sektor-ph.d. kom på plass i 2014.
Forskning
«En fot i begge leire hadde vært ypperlig». En studie av offentlig ph.d. i utdanningsfeltet
De fleste kandidatene innen offentlig ph.d.-ordning opplever stor interesse for forskningsprosjektene både på jobben og fra omgivelsene ellers. Særlig lærere er gode til å spre kompetansen de tilegner seg, og det er et argument for at flere av dem burde ta doktorgrad.
Lærerrommet: Hva er dyskalkuli og hva hjelper?
Hvordan tilrettelegge for elever som virkelig strever med matematikk? Og hva er de viktigste tegnene på dyskalkuli?
01.02.2021
fr. 07. mai 2021 kl. 09:30 - 11:30
Sammen om FoU-arbeid i skole og barnehage
Nær sammenheng mellom praksisfeltet og utdanningsforskning er viktig for at forskning oppleves som relevant. Med dette kurset ønsker vi å støtte opp under FoU arbeid og et tettere samarbeid mellom lærere og UH-sektoren.
on. 14. april 2021 kl. 10:00 - 12:00
Forskningsetikk
Forskning i utdanningssektoren øker i omfang. Det er mange etiske vurderinger knyttet til forskning, publisering og formidling. Hva sier retningslinjene og hvordan ivaretar vi forskningsetikken i praksis ?
Hvem trenger surefjes og skjema-rapportering?
Dagsavisen har lagt til rette for en offentlig debatt om bruk av kartlegginger i skolen. Det er bra.
13.01.2021
Utdanningsforbundet sin forskingspolitikk (nynorsk)
Lærarar byggjer sine argument og grunngjevingar på både forsking og erfaring. Samstundes skal vi møte forsking med ei kritisk og analytisk tilnærming. Utdanningsforbundet sin forskingspolitikk bygger på desse grunnleggande føresetnadene og som profesjonsorganisasjon skal vi ta ansvaret vårt for at ny og relevant kunnskap vert utvikla, kommunisert og tatt i bruk.
09.11.2020
Utdanningsforbundets forskningspolitikk (bokmål)
Lærere bygger sine argumenter og begrunnelser både på forskning og erfaring. Samtidig skal vi møte forskning med en kritisk og analytisk tilnærming. Utdanningsforbundets forskningspolitikk bygger på disse grunnleggende forutsetningene og som profesjonsorganisasjon skal vi ta vårt ansvar for at ny og relevant kunnskap utvikles, kommuniseres og tas i bruk.
03.11.2020
Lærerrommet: Kan elever lære å kjede seg mindre?
Hva er utholdenhet, og kan det læres bort?
21.10.2020
Lærerrommet: Livet med sosiale medier
Svært mange 9 – 18-åringer er på et eller flere sosiale medier. Hva medfører bruken og hva påvirker det, i klasserommet og hjemme?
20.05.2020