Målgruppe: Matematikklærere i grunnskolen, PPT, pedagogstudenter

Det meste av forskningen om matematikkvansker tar for seg personer som har store vansker med å forstå mengder og automatisere tallfakta. Det er viktig å oppdage og tilrettelegge for disse elevene. Samtidig er det faktisk ikke de som utgjør flertallet av elever som strever i matematikkfaget. Det er mange andre årsaker til at elever synes matematikk er vanskelig. 

Å forstå og mestre matematikk krever mer enn tallforståelse og regneferdigheter. Tre eksempler på vanlige utfordringer som også påvirker mestring i matematikkfaget er lese- og skrivevansker, språkvansker og nonverbale vansker. 

I dette kurset skal vi møte tre elever som på hvert sitt vis strever betydelig i matematikkfaget. Vi skal gå inn i hva som kjennetegner deres utfordringer, og komme med konkrete eksempler på hvordan tilrettelegging kan hjelpe dem å utnytte sine styrker og kompensere for deres utfordringer.  Kurset vil fokusere på tilrettelegging som kan gjøres i klasserommet og som gjør matematikken mer tilgjengelig for alle.

Om kursholderen: 
Irina Jensø er for tiden PP-rådgiver i Drammen kommune. Hun har tidligere arbeidet i Statped som seniorrådgiver med spesialområde matematikkvansker, og var i perioden 2018-2022 faglig ansvarlig for Statpeds katalogkurs om matematikkvansker. Hun er særlig opptatt av spørsmålet om hvordan en kan legge til rette for en inkluderende matematikkopplæring for elever på tvers av ulike styrker og utfordringer

Vi tar forbehold om endringer i programmet og nok påmeldte. Deltakeren vil bli fakturert ved avbud etter avmeldingsfristen.