Vi har fått flere kommentarer på Twitter, Facebook og i vårt diskusjonsforum etter at vi var på forsiden av Aftenposten med oppfordringen "Gi guttene bøker til jul!". Mange har bidratt med sine forslag til hvordan guttene kan bli bedre i lesing - tusen takk skal dere ha!
Se nettsak og kommentarer her

Flere har reagert på at det virker som om Utdanningsforbundet mener dataspill er årsaken til at gutter ligger så langt bak jenter i lesing, blant annet har Kristine Aasgård (@kristineaasgard) og Bjørn Tomren (@husflid) blogget om dette.

Vi mener heller ikke at det er en så enkel forklaring på et problem som går igjen i alle land. Vi mener det er viktig at gutter bruker mindre tid på blant annet spill (og TV, sosiale medier og andre ting), og mer tid på bøker. De må få tid til å lese. Og ja, bøker kan også leses på skjerm (e-bøker, Kindle, iPad osv.).

En av fem gutter sliter
En av fem 15-årige gutter sliter så mye med lesingen at det vil skape problemer for videre skolegang og i arbeidslivet senere. Derfor bør skolen ha et spesielt fokus på gutter i leseopplæringen. Vi må finne litteratur gutter synes det er relevant å lese og som de engasjerer seg i, og få opp leselysten blant guttene. Så må guttene også lære seg lesing av krevende tekster som krever mer tålmodighet.

Utdanningsdirektoratet ser på læreplanen i norsk for å se om man kan finne litteratur som inspirerer guttene mer, ifølge Klassekampen.

Foreldrene må være med
I tillegg må foreldrene være med på et felles løft. I dag er konsekvensene store hvis man ikke er en god leser, og ILS-forsker Astrid Roe kobler dårlige leseferdigheter med det høye frafallet i videregående. Foreldrene bør oppfordre til lesing og skape gode rammer og ro rundt lesingen. Skolen kan ikke snu denne trenden alene.

Sitater fra PISA-rapporten "På rett spor"
"Variasjonen i leseresultatene, samt elevenes selvrapporterte
holdninger til lesing som blir presentert i kapittel 4, tyder på at norske
elever – og guttene mer enn jentene – er lystlesere, ikke pliktlesere. De leser og
får med seg innholdet når teksten engasjerer. Leselyst er viktig. I så henseende
ser det ut til at lesekampanjer kan ha effekt. Det er viktig og riktig å velge tekster
som engasjerer i leseopplæringen.

Men når man har kommet så langt at elevene
har utviklet seg til å bli lesere, bør de utfordres på tekster som øver mer motstand,
slik at de også utvikler den typen lesekompetanse de vil trenge i videre utdanning og i yrkeslivet – og også for å ivareta sine rettigheter som borgere."

(...) 

"Lærere som både utfordrer og støtter elevene i lesing av stadig mer krevende og kompliserte tekster, vil bidra til at elevene gradvis forstår hva som kjennetegner tekster i ulike sjangrer, både innholdsmessig, språklig og strukturelt."

(...)

"Et annet spørsmål er om elevenes tilsynelatende dalende interesse for fritidslesing de siste årene henger sammen med at de generelt bruker stadig mer tid til nettbaserte aktiviteter som de kanskje ikke rapporterer som lesing."

PISA-rapporten "På rett spor"