Ufaglærte i skolen
Stian Skaar, opprettet 29.11.2010
Lærerutdanningen handler om både faglig og pedagogisk kompetanse, og begge deler er viktig for elevenes læring, mener Utdanningsforbundet.
I Dagsavisen mandag hevdes det på forsiden at elevene ”lærer mest av ufaglærte lærere”. Nifu Step-undersøkelsen ”De gamle er eldst?” viser at elever i 10. trinn gjør det bedre på skolen hvis læreren ikke har godkjent lærerutdanning, skriver Dagsavisen.
Si din mening i vårt diskusjonsforum - er du medlem eller tillitsvalgt, kan du logge deg inn nederst i saken!
Men forskerne bak Nifu Step-rapporten konkluderer med at det trengs videre forskning om disse spørsmålene – og det Utdanningsforbundet enig i.
- Det meste av annen forskning på dette området viser tvert imot at det er motsatt – lærere med høy faglig og pedagogisk kompetanse er sentrale for elevenes læring, sier Haldis Holst, nestleder i Utdanningsforbundet.
For å være en god lærer er det viktig å kunne faget – og det er viktig å kunne formidle og lære bort faget til elevene.
Disse studiene er blant de som viser dette:
- Lærerkompetanse og elevresultater i ungdomsskolen – Senter for økonomisk forskning, NTNU. Viser at for matematikk gir økt formalkompetanse hos lærere bedre faglige prestasjoner, både på nasjonale prøver og på avgangsprøver hos elevene. Det samme bildet ser en i lesing. For engelsk finner en ikke den samme effekten.
- Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning gjennomførte i 2008 en studie på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet for å se hvilke kompetanser hos lærere som fører til læring hos barn og unge. Etter en gjennomgang av 6000 utdanningsvitenskapelige studier var konklusjonen klar: Lærer trenger faglig fordypning, kombinert med evne til å lære bort fag, relasjonskompetanse og kompetanse i klasseledelse.
PPU er nødvendig
- Artikkelen i Dagsavisen stiller spørsmål ved om praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) er nødvendig for å bli lærer. Jeg mener det er helt nødvendig krav for å få jobb i skolen. En PPU med god kvalitet er viktig for å sikre gode lærere i skolen, for lærere må både kunne sine fag og stå støtt i sin yrkesutøvelse, mener Haldis Holst.
Støttet endring i kompetansekrav
Utdanningsforbundet har også støttet endringene i kompetansekravene, som innebærer at det nå kreves minimum ett års faglig fordypning i norsk, matematikk og engelsk dersom en skal undervise på ungdomstrinnet. Generelt mener vi at lærere må gode fagkunnskaper og solid profesjonskompetanse – det er også en viktig grunn til at vi mener lærerutdanningen bør være på mastergradsnivå.
29.11.2010 07:05
Det er uklart for meg hvorfor lærere "med og uten PPU" blir hovedfokus i Utdanningsforbundets kommentar.
Ut fra det jeg finner i NIFU STEP-rapporten, ser det jo ut til at det som legges til grunn ved sammenlikningen er andelen lærere med og uten "godkjent lærerutdanning". Det som sammenliknes, i og med at det er grunnskolen som undersøkes, vil med andre ord sannsynligvis ikke være universitetsutdannede lærere med og uten PPU, ettersom hoveddelen av de som har godkjent lærerutdanning i grunnskolen er lærere med lærerhøgskoleutdanning.
Sannsynligvis vil det som sammenliknes i rapporten i hovedsak være lærere med lærerhøgskoleutdanning som sammenliknes med lærere med univeritetsutdanning i fag, men uten PPU. Og i så fall er det en helt annen diskusjon man bør initiere.
Uansett ser det ut til at bakgrunnsdatagrunnlaget i rapporten er svært svakt når det gjelder lærernes kompetanse, både faglig og pedagogisk, og som rapporten selv sier: Dette er noe som må undersøkes nærmere.
Les hele diskusjonen i diskusjonsforumet
