Årets undersøkelse om læreres bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og ungdomsskolen, viser få endringer fra fjoråret resultater. Men nytt i årets undersøkelse er at også lærere i ungdomsskolen er spurt.
En rekke fordeler
Lærerne er samstemte i å mene at bruk av digitale læremidler har en rekke fordeler knyttet til visualisering, avveksling og variasjon, interaktivitet, motivasjon og fleksibilitet. Samtidig ser 3 av 4 lærere i begge utvalg det ikke som en fordel med bare digitale læremidler i sine fag.
Sentralstyremedlem Steffen Handal i Utdanningsforbundet mener funnene i undersøkelsen er interessante og fremhever at kvaliteten og tilgjengeligheten på digitale læremidler er avgjørende for hvordan det bør brukes i undervisningen.
- God kvalitet på læremidler er en forutsetning. Derfor har vi ikke bruk for dårlige digitale læremidler eller læremidler som ikke er lett tilgjengeligg. Digitale læremidler må gi en merverdi, sier han.
Lærebøker fortsatt viktigst
9 av 10 lærere benytter digitale læremidler oftest som et supplement til en lærebok. Som i 2010 mener 3 av 4 lærere i videregående at digitale læremidler aldri kan erstatte trykte læremidler. Også på ungdomstrinnet mener 2 av 3 det samme.
- Brukt fornuftig og som en legitim del av helheten vil digitale læremidler virke motiverende for elevene. De som forstår det vil produsere de beste læremidlene – enten de er digitale eller trykte, sier Handal.
Forbedringspotensiale
Lærerne mener at forbedringsområdene for bruk av digitale læremidler hovedsakelig er knyttet til forbedret faglig innhold, gratis tilgang, bedre brukervennlighet og opplæring i bruk av digitale læremidler.
Opplæring i bruk av digitale hjelpemidler er noe Handal har forståelse for at mange ønsker seg mer av.
- Lærere møter stadig nye krav til egen kompetanse, teknologien er i rask endring og vi ser at behovet for etter- og videreutdanning er enormt. Utdanningsforbundet kjemper med nebb og klør for et system der kompetanseheving både er en rett og en plikt, sier han.
Og avslutter med:
- Læreren er nøkkelen – også for at digitale læremidler skal kunne motivere eleven.
Om undersøkelsen:
Synnovate Research reinvented har på vegne av Utdanningsforbundet, Elevorganisasjonen, Norsk faglitterær forfatte- og oversetterforening, Den norske forleggerforening og Nasjonal Digital LæringsArena (NDLA) undersøkt læreres holdning til og bruk av digitale læremidler i ungdomsskole og i videregående skole. I 2009 og 2010 ble undersøkelsen bare gjennomført blant lærere i videregående skole.
Undersøkelsen er gjennomført som en webundersøkelse der utvalgene er trukket ut fra Utdanningsforbundets medlemsregister. Totalt svarte 1 644 personer på undersøkelsen. Av disse underviser 732 respondenter på ungdomstrinnet mens 777 respondenter underviser i videregående.
Last ned undersøkelsen og se program til høyre på siden.
