Utdanningsforbundet frykter at en målstyrt skole fører til et alt for smalt kunnskapssyn og dårligere kvalitet på opplæringen.

Les mer: Lærerne mister troen på nasjonale prøver

"Kunnskapsbløffen"
Magnus Engen Marsdals bok, ”Kunnskapsbløffen” som ble lansert i dag, beskriver misbruk av nasjonale prøver der skoler presses inn i en meningsløs rangering og konkurranse om testresultater.

- Dette har vi advart mot lenge. Vårt inntrykk er at Marsdals bok beskriver en virkelighet alt for mange lærere og rektorer kjenner seg igjen i, sier Mimi Bjerkestrand, leder i Utdanningsforbundet.

- De føler seg presset til å drille elevene i forkant av tester. De får pålegg om å legge om timeplanen og de må endre undervisningsopplegg de mener er best for elevene. Overstyringen har i noen tilfeller fratatt elevene den undervisningen de har krav på etter læreplanen, påpeker Bjerkestrand.

Lærerne skeptiske
I en undersøkelse Utdanningsforbundet gjorde blant lærerne i ungdomsskolen i vår, svarte nesten 65 prosent at fokuset på de nasjonale prøvene i for stor grad styrer lærernes og skolenes prioriteringer.

– Dette er et alvorlig signal om at vi har fått en ”målestyring” som nå styrer innsatsen og prioriteringene i mange av landets klasserom. Marsdals bok underbygger vår egen undersøkelse. Den viser konsekvenser av en styringsform der testene misbrukes og fører til et altfor smalt kunnskapssyn. Testresultatene mister også sin troverdighet. Derfor har skolene liten nytte av dem, sier Bjerkestrand.

Prøvene styrer undervisningen
Utdanningsforbundet støttet opprinnelig innføring av nasjonale prøver, og mener det er nødvendig med kvalitetsmålinger i skolen.

- Men hvis målingene i seg selv blir styrende for skolens prioriteringer, har noe gått helt galt. Hovedformålet med slike målinger må være å skape en bedre skole, ikke en konkurranse mellom lokalpolitikere, sier Bjerkestrand.

Etterlyser debatt om styringssystem
Boka "Kunnskapsbløffen" forteller også om bevisst triksing og ”juksing” med de nasjonale prøvene. Utdanningsforbundet tar sterk avstand fra juks. Vi kjenner ikke omfanget av dette, men mener at denne ukulturen er et direkte resultat av et styringssystem som knebler lærernes ytringsfrihet og truer skolens verdigrunnlag og lærernes profesjonalitet.

- Vi har tidligere advart mot at slikt kunne skje. Problemet er kjent fra både USA og England, og britiske og amerikanske utdanningsforskere advarer nå mot konsekvensene av en mål- og resultatstyrt skole. Vi bør lære av deres feil og erfaringer framfor å kopiere dem noen år i etterkant, sier Mimi Bjerkestrand.