Temanotat 6/2005 tar opp sammenhengen mellom ressursinnsats knyttet til klassestørrelse, lærertetthet og læringsutbytte, og ser både på nasjonal og internasjonal forskning på området.

Bra for de laveste klassetrinnene
Forskningsresultatene om sammenhengen mellom klassestørrelse og elevenes læringsutbytte er ikke entydig. Dette har sammenheng med at det er en del metodiske utfordringer og fallgruver i denne type forskning.

Derimot synes det å være relativt stor grad av enighet om at det er en positiv sammenheng mellom klassestørrelse og læringsutbytte på de laveste klassetrinnene og at det særlig for de svakeste  elevene er viktig med små klasser.

STAR-prosjektet
En av de undersøkelsene som har gått grundigs til verks her er STAR-prosjektet som involverte 7000 elever i staten Tennessee i USA på midten av 1980-tallet. Elevene avspesielt det amerikanske samfunnets mangfold både etnisk og sosialt og ble tilfeldig plassert i klasser av ulik størrelse.

Det konkluderes med at alle elever som har gått i klasser med lavt elevtall, får et faglig forsprang i forhold til elever i normalklasser – størst er gevinsten hos de ressurssvake elevene.

Les mer om funnene i STAR-prosjektet og annen forskning i Temanotat 6/2005 som du finner her.