Et bidrag til kompetanseheving på feltet er Utdanningsforbundets spesialistutdanning for pedagogisk-psykologisk rådgivning, spesialiseringsordningen.

Utdanningsforbundet mener at det må innføres lovregulerte krav til saksbehandlingstid, bemanning og kompetanse i PP-tjenesten. Vi støtter også at det etableres en etter- og videreutdanningsstrategi i samarbeid med KS og utvikling av kompetanse- og kvalitetskriterium.

For å rekruttere og beholde god kompetanse, er det nødvendig at tjenesten har gode lønns- og arbeidsvilkår. Utdanningsforbundet har foretatt en mindre undersøkelse om lønnsvilkår for medlemmer som holder på med eller har tatt spesialistutdanningen.

Oppgavene til PPT
Opplæringsloven understreker at PP-tjenesten har to oppgaver: Tjenesten skal sørge for at det blir utarbeidet sakkyndig vurdering når loven krever det, og skal samtidig bistå i arbeidet med kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling for å legge opplæringen bedre til rette for barn og unge med særlige behov.

I stortingsmelding nr. 18 (2010/2011) Læring og fellesskap sier departementet at PPT skal være ”tettere på” barnehager og skoler og bruke mindre tid på sakkyndighetsarbeid. I denne meldingen varsler departementet en etter- og videreutdanningsstrategi i samarbeid med KS.

Krav om PP-tjeneste
Alle kommuner og fylkeskommuner skal ha en PP-tjeneste. Tjenesten skal være organisert slik at sakene kan utredes innen rimelig tid, og at oppgaver kan utføres på en forsvarlig måte.

Ikke krav tilkompetanse, dimensjonering eller saksbehandlingstid
Det er ikke kompetansekrav til stillinger i PPT. Det er heller ikke krav til antall fagstillinger i tjenesten eller til saksbehandlingstiden fra tilmelding til sakkyndig vurdering foreligger.

Dersom PP-tjenesten ikke har den nødvendige kompetansen, må det innhentes kompetanse fra andre steder, for eksempel fra spesialpedagogisk kompetansesenter, privat sakkyndig eller andre kommunale tjenester.

Samisk spesialpedagogisk støtte
Samisk spesialpedagogisk støtte (SEAD) er et nasjonalt samisk tjenesteytende system som bistår kommuner og fylkeskommuner med å legge til rette for en kvalitativt god opplæring for samiske barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov.