Derfor må lærertettheten økes
Utdanningsforbundet representerer både gode og "mindre gode" lærere. Når det brukes ord som rekruttere og holde på gode lærere, blir det feil. Det er som om de fleste av oss ikke er så gode. Det må jo være noe feil med oss som blir i skolen.
Dessuten - lærere bli gode av en god utdanning, god veiledning, pedagogisk ledelse av skolen, god etterutdanning. Ikke minst blir vi gode av erfaring og refleksjon over erfaring.
I en god utdanning ligger både fag og en forståelse for pedagogikk og sammenheng mellom læring og det hele mennesket - kognitivt, personlig og sosialt. Vi må på en helt annen måte pofesjonalisere pedagogikken.
Når vi sier at speisalpedagogikk ikke fungerer, er det mest sannsynlig fordi spesialpedagogikken ikke er rettet inn mot den enkeltes behov, den enkeltes personlige og kognitive stil. Utfordringer ligger i å ha kunnskap om dette og tiltak og metoder som hører til som grunnlag for differensiering. Her ligger også grunnlaget for lærer- og voksentetthet skolen.
