Bare halvparten får vitnemål
Dette oppslaget i Utdanningsnytt om mangelfull underveisvurdering på PÅB-vg3-kurset er rett og slett feil, slik jeg ser det. Og tre andre faktorer er langt mer sannsynlige når man ser på den statistiske "knekken nedover" på fullført og bestått fra høsten 2009 på hele det avsluttende vg3-året (se NyGIV på Udirs site) - og sammenfallende med Kristin Halvorsens inntreden som skolestatsråd.
Merk at Udir og KD ikke har publisert tallene for fullført og bestått vg3 for våren 2011 - av en eller annen grunn, men viser gjentakende ganger til økt gjennomstrømming på vg1 og vg2, altså trinn i vgs. med svært lite eksamen - og selger dette inn som som "bedret frafall i vgs". Bedre på oppbevaring og trivsel er her mer dekkende ord kanskje - og dårligere på uteksaminering.
De dårlige vg3-resultatene skyldes etter min mening bl.a. følgende forhold og det slår antakelig ut på PÅB dette året også, ja kanskje særlig der:
1: Fjerning av fraværstaket i vgs., jfr. bortfall av Møglestumodellen høsten 2009 (med fjerning av linken oppmøte-karaktersetting i vgs. er nå privatistprinsippet mer hovedregelen enn unntaket og det rammer antakelig de minst motiverte elevene).
2: Stressing av sluttvurderingsprinsippet fra Udirs side med mindre vekt på jevn og god arbeidsinnsats fra elevene side gjennom hele skoleåret (rammer også samme type elever antakelig).
3: Den omfattende og mer eller mindre ukontrollerte digitaliseringa i klasserommene med total pc-frislepp på mange skoler samkjørt med et generelt prinsipp om at innsats ikke skal telle når læreren vurderer skoleprestasjoner, ja heller ikke i muntlige fag (rammer alle elevgrupper antakelig når sentralgitt eksamen kjøres tradisjonelt og der digitale ferdigheter knapt måles)
4: Den økende og omseggripende russefeiringa som ødelegger sluttvurderinga og eksamensforberedelsene for stadig flere elever.
Som vi ser over - alle forhold knytter seg til rammefaktorer lærerne i vgs. knapt har herredømme over - eller kan påvirke. Å rette baker for smed er altså her bare forbokstaven - og burde vel ført til et opprør blant lærerne i vgs., men den kollektive oppgittheten er vel her så omfattende at en lærerstreik kanskje blir mer et pusterom enn en kamptid.
