Loven om tilpasset undervisning er langtfra ny. Dette er en interessant diskusjon som mange skoler og lærere bør ha. Jeg mener du glemmer det helhetlige mennesket og menneskelige relasjoner, og det er her jeg mener forkjempere for nivådeling bommer. Det kan være seg at han 8. Klassingen har godt av å kunne være et godt forbilde for de andre, og det kan hende han lærer seg å dra med de andre. Denne kjemien er meget viktig å ivareta i alle samfunnslag og ikke minst på tvers. Som du skriver, så mener du det spares tid ved å lage færre opplegg. Ikke uenig i det, men jeg har fått en erfaring og utdanning som skal gi meg kunnskapen til å møte alle. Nei, jeg klarer ikke det alltid, men jeg gjør det jeg makter innenfor de rammene jeg har, og løsningen på dette er, etter min mening, ikke å la elevene løse dette ved at de nivådifferensieres. For det første er det ulovlig, og det foreligger ingen dokumentasjon på at det er dette som skal til! Tvert i mot viser den forskningen vi har til rådighet nå at det ikke er en økning i læring.
Det som viser seg å ha mest betydning for læring er egenvurdering, hverandrevurdering og det å skape engasjement rundt egen læring.
